Aprendi a distinguir na escola o conceito de transparência, translúcido e opaco. Depois, aprendi na vida que o conceito de transparência não era muito bem como me ensinaram. Também aprendi na vida que a natureza humana é muito pouco transparente e, a maior parte das vezes, mais opaca que translúcida.  Nos últimos anos, sucessivos governos … Continuar a ler Muito nevoeiro ou alguma transparência?

Nestes últimos 15 anos, vivemos muitas crises em Portugal. Nenhuma delas se deveu ao défice de projetos piloto nas escolas. Os projetos-piloto proliferaram como cogumelos. Mas nenhum era piloto. Ou, nenhum tencionava e tenciona ser piloto. A imaginação desvairada que os sustenta pretende que eles sejam todos definitivos. Alguns detalhes desses projetos, nenhum professor deveria … Continuar a ler Piloto é o teu tio, pá.

A teimosia nem sempre produz os melhores resultados. Somos uma sociedade de teimosos. Foi o que eu concluí depois de verificar os efeitos nocivos, e muitas vezes mortais, do mau uso dos antibióticos. Estima-se que, no futuro, muitos milhões morrerão pela sua deficiente administração. E o que é que têm os antibióticos a ver com … Continuar a ler A escola e o antibiótico

Sou filho e herdeiro das grandes massas de migração para Lisboa e de emigração para França. O meu pai sempre se considerou mais lisboeta do que parisiense e pertenceu a essa massa de gente forçada a deixar a terra e família na luta por uma vida digna. Sempre sonhou ter um filho ou uma filha … Continuar a ler Faltam professores e não me lembrava disso.

Aprendi muito cedo, na escola, que a natureza não dá saltos. Aprendi na vida que, quando semeamos, não podemos colher no dia seguinte. Uma planta precisa de terreno próprio para germinar, para crescer e poder dar frutos. Se encharcamos uma planta com adubos, mais naturais ou mais químicos, é provável que lhes atrofiemos o crescimento … Continuar a ler Na escola, aos saltos.

Quando há cerca de meia dúzia de anos abriu uma padaria na minha aldeia eu fui dos primeiros a imaginar que não estaria aberta por muito tempo. É certo que esta aldeia tem resistido heroicamente ao desastre nacional da desertificação dos meios rurais. Mas não é menos certo que, à falta de clientela, tinha de … Continuar a ler A escola e a padaria da minha aldeia

A subserviência é uma forma inferior de escravatura. Em democracia, a subserviência é equivalente a uma ditadura. Com subservientes não há progresso. Subserviente é um cão. Um Homem não é um cão.  Nos últimos anos, no meu trabalho profissional nas escolas, o que mais tenho observado é subserviência. Agradar à autoridade. Servir o patrão sem … Continuar a ler Chama olímpica nas escolas

Quando o dinheiro nas famílias não era muito e não dava para comprar café, consumia-se uma espécie de sucedâneo. Normalmente, comprava-se cevada, café de cevada. Que nem era café, nem era cevada. Essa necessidade das famílias ainda se mantém em muitos lares. Tenta-se enganar a verdade com a aparência dela. Lembro-me de ver chocolateiras à … Continuar a ler A escola e a chocolateira

Uma escola não fabrica sapatos nem toalhas de praia. Uma escola também não fabrica pessoas. Uma escola educa pessoas. Uma escola forma pessoas. Uma escola não vende nem compra mercadoria humana, porque as pessoas não são mercadoria. Uma escola não está, nem pode estar, cotada em bolsa. Uma escola não vende ações e não está, … Continuar a ler A escola empresa

O sucesso de agora é a imobilidade de amanhã.  O sucesso fabricado desde há uns anos nas escolas é o produto das encomendas do estado maior da educação com sede em Lisboa. O patrão maior manda, os pequenos patrões obedecem e os operários professores cumprem. As intenções de alguns até podem ser muito boas, mas … Continuar a ler Imobilidade e sucesso escolar